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区责任督学挂牌督导工作经验8

 开展“一周一校”综合督导工作

为中小学校规范办学保驾护航
 
xx市xx区人民政府教育督导室
 
近年来,xx市xx区教育督导室认真贯彻落实《国务院教育督导条例》、《教育部关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》(教督[2012]9号)、《江苏省中小学管理规范》及省“五严”规定,紧紧围绕xx区教育倡导的“精细”、“有效”、“和谐”教育目标,积极开展“一周一校”综合性督导工作,不断探索督导工作新思路,推进我区基础教育的内涵发展。
一、精心遴选,充实督学队伍
我区十分重视督导队伍建设,着力打造一支数量足、素质强、专业精的督学队伍。一方面做好精心挑选,充实队伍。根据xx区人民政府《关于加强督学队伍建设的通知》精神,我区严把督学的选聘关,要求专职督学具有较高的政治、业务素质,具有中级以上教师职称、熟悉教育督导工作。目前13名专职督学绝大部分是在学校多年从事一线管理的校长中遴选出来的。他们积累了许多管理经验,业务上都是行家里手。另一方面做到不断充电,提升素质。“打铁还需自身硬”。督学肩负着规范办学行为和提高教育质量的使命,扮演着监督者、指导者、服务者的多重角色,对自身素质的要求必然很高。区教育督导室建立了日常学习制度,组织督学学习有关法律、法规和政策文件,还能通过专家讲课、现场案例培训、外出观摩学习、组织研讨交流等多种形式开展督导人员专题培训,经过不断充电,不断探讨督导工作的新常态,不断拓展督导的新视野,每位督学的“一缸水”逐渐变成了“长流水”,从而更好履行“监督、检查、评估、指导”的职能。
二、严密督查,及时交流反馈
《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020年)》指出:“完善督导制度,加强义务教育的督导检查,开展学前教育和高中阶段教育的督导检查,坚持监督与指导并重。”xx区教育督导室多年来一直坚持做好“一周一校”综合督导工作,教育督导室每个小组每周各综合督导一所学校。区教育督导室分成两个督导组,即小幼组和中学组,每周利用一天时间,分别选择一所小学和一所中学,从学校的校务管理、教师管理、学生管理、教育教学管理、安全管理、后勤管理、档案管理八大块27项进行全面检查,每一项都有较为详实的增分、减分标准。一方面做好逐项检查、科学评估。教育督导室小幼组和中学组,分别利用星期三、四进行一周一校的综合督导。每到一所学校,根据分工,每位督学能依据《xx区督学工作守则》、《xx区督学工作职责》、《xx区督学工作规程》、《xx区中小学“一周一校”综合督导评估细则》,结合自己检查的条块,进行逐项检查。通过进课堂、听汇报、查资料、看现场、发问卷、访谈等形式对学校的工作进行立体式检查,做到督查严格,指导实在,把握精准,每位督学并能如实地填写好《xx区教育督导“一周一校”综合反馈表》、《xx区教育督导“一周一校”问题整改报告单》。另一方面做好分块反馈,及时沟通。每次综合督导的关键一项工作就是做好一天工作的综合反馈工作,督导组成员和学校中层正职以上领导进行面对面的交流,各位督学根据自己所检查的每块工作进行梳理和反馈,既能肯定成绩,又能指出工作中的不足,被督查学校主要领导对反馈建议进行表态发言,提出近期整改的趋势进度,整个交流活动实现以督促规范、以督纠偏跛、以督促提升,使教育督导真正成为学校发展的助推器。
三、面上交流,深入调查研究
我们建立督导通报制度和对督导检查结果进行运用的机制,进一步强化教育督导的权威性。一方面做好分片交流,总结得失。在每月底,教育督导室通过召开片会,将“一周一校”综合督导中发现的典型情况,通过“PPT”形式展示出来,安排先进学校交流管理经验,通过交流,使好的做法得到推广;对于在常规管理方面的“缺失”学校,一针见血指出问题,深入细致进行剖析,提出整改要求。通过这样的活动,使学校 “长板”增厚、“短板”变长,教育督导的地位和权威性也日益凸显。另一方面做好深入调研,潜心研究。区教育督导室根据“一周一校”的综合督导及分片交流情况,做好教育督导信息的收集与处理工作,对督导工作中的典型案例加以分析,找出教育工作的优势与不足,形成调查研究报告,提出改进教育教学及管理工作的方法,提出提升教育管理的最佳途径。
四、创新手段,注重解决问题
“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。只有不断地创新,才能增添教育督导工作活力。我们创新工作方式,将多方面获取信息、加强与学校、教师、家长、学生及社会的沟通,延长督导工作为社会、学校服务的半径,保障学校、教师、学生的合法权益做为加强督导效果的抓手。一方面搭建信息平台,做好沟通。区教育督导室通过开通xx区教育督导网站公众平台,畅通政务沟通渠道,结合教育督导的有关政策法规,以及“一周一校”综合督导信息,从政策法规、工作动态、督导通报、举报投诉四大主栏目,师生和家长可以随时随地关注“xx区教育督导”网络平台,及时了解教育督导法规政策与工作动态,可点击进入相关栏目,将有关意见建设或投诉直接发送给区教育督导室,督导室据此及时做出相关反应或处理。与此同时,通过对网络信息的收集、梳理、分类和汇总,为政府和教育主管部门及时全面把握学校工作和需要关注的问题提供可靠信息,并作为下一步教育督导的重要素材和依据,确保督导有的放矢。另一方面做到查必有果、有错必纠。依据《教育督导条例》第二十二条“被督导单位应当根据督导意见书进行整改”,我们建立了“回访督促制度”。“一周一校”综合督导一个月后,对问题比较突出的学校进行“回访”,看“问题清单”是否整改到位,区教育督导室采取不打招呼的形式,对存在的问题分块进行跟踪,并进行有针对地指导,对工作不力的人和事,进行严肃教育、批评,确保问题件件有回音、事事有落实。
五、强化考核,发挥督导结果的作用
依据《教育督导条例》第二十四条“县级以上人民政府或者有关主管部门应当将督导报告作为对被督导单位及其主要负责人进行考核、奖惩的重要依据”。我们将“一周一校”综合督导的结果提供给教育局,作为对学校、校长考评的依据。一方面参照评估标准、严格考核。督导室将“一周一校”综合督导情况,参照区教育局《关于中小学督导评估办法》对每所学校进行评分,分数提供给教育局作为对学校年终综合考评考核进行加分、减分的依据。另一方面做好激励先进,鞭策后进。每学期我们把“一周一校”综合督导评估按学期积分排序,为主管部门学年度考察学校主要领导是否提拔、留用提供重要依据;对工作突出的学校颁发奖牌来激励先进,使受表彰学校具有成就感和幸福感。对整改问题不力或主观原因导致严重失误的,根据具体情况进行约谈或实施责任追究、黄牌警告、取消有关荣誉称号等惩处。对严重违规违纪问题,依有关法纪规定提出处理意见。从而保证“一周一校”综合督导的指导和推动作用,充分发挥了教育督导的导向功能。           
通过“一周一校”的综合督导,从整体上提升了我区各中小学校的管理水平,丰富了学校管理的内涵,不断提升学校管理的效能,推动了全区教育又好又快地发展。

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